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教育的本質屬性

來源:遼寧中公教師考試網作者:ln_zjl26674  時間:2020-10-10 14:47:39

  教育的本質屬性和社會屬性

  教育的本質屬性和社會屬性,是黑龍江省特崗教師以及教師招聘考試中常考點,如何能夠將其融匯貫通地進行理解和掌握呢,我們一起來看一下:

  教育的本質屬性,就是指教育區別于其他事物最本質的特征,或者說只有教育才有的而其他事物都沒有的特點,即:教育是有目的地培養人的社會活動。這句話我們從三點來進行理解,首先,教育是培養人的。也就是說教育是人類所獨有的社會現象,動物界不存在教育現象。比如鴨子媽媽教小鴨子游泳那是一種動物界的本能而不是教育。其次,教育是一種有目的的活動,而無目的的、無意識的或本能的都不是教育,比如,一次偶然的機會,將放大鏡放在太陽光線下點燃了放大鏡下的紙,受教育者學會了凸透鏡匯聚光線的物理知識,受到了教育,這就不是教育活動,因為不是有目的的對受教育者進行培養的過程,而是無目的的活動。最后,教育還是一種社會活動,也就是由構成社會關系的人與人所進行的活動才是社會活動,比如狼孩在狼的“教育”下,學會了捕食,這種“教育”就不是教育,因為是狼和人之間的關系不構成社會關系,動物界沒有教育活動,再者這不是人和人之間的社會活動。通過解釋我們就深刻地理解了教育的本質,在進行判斷時就能夠明確辨別什么是教育什么不是教育了。

  那么,教育還是社會的一部分,所以教育也具有社會屬性。社會屬性包括三方面,第一,教育具有永恒性。因為教育是培養人的活動,所以只要人存在,教育活動便存在,人滅亡,教育也隨之滅亡,這就是教育的永恒性。第二,教育具有歷史性,歷史性是指在不同社會或同一社會的不同歷史階段,教育的性質、目的、內容等各不相同。比如我國奴隸社會和封建社會的內容不相同,奴隸社會的教育內容是六藝,而封建社會的教育內容是四書五經。第三,教育具有相對獨立性,教育與社會的政治、經濟、文化有著千絲萬縷的聯系,既受其影響制約又對其具有反作用,但教育并不完全受其影響,也具有自身的運行規律和特點。表現為第一教育具有質的規定性,也就是之前我們說過的本質屬性,有目的的培養人的社會活動;第二教育具有歷史繼承性,歷史繼承性是指不同歷史時期的教育前后相繼。比如,春秋時期私學興起,戰國時期私學繁榮,戰國時期的私學繼承了春秋時期的私學。第三教育與社會的生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。不平衡性表現為教育超前或滯后政治、經濟發展,并非完全同步 。比如雖然封建王朝統治制度滅亡了,但是一些復辟、封建教育思想仍然存在,就是教育滯后于政治制度的發展。教育的社會屬性這里我們要重點注意一下歷史性與歷史繼承性的區別,歷史性強調不同階段有不同的特點,而歷史繼承性強調不同階段有相同的特點。

  練習題

  單選題:以下屬于教育活動的是( )。

  A.初生嬰兒學吸奶 B.學生根據自己的興趣自主學習

  C.交通勸導員勸誡違反交通規章者 D.小鷹學飛

  【答案】C。

  多項選擇:教育的本質屬性表現為( )。

  A.教育是人類獨有的社會現象

  B.教育是人類有目的、有意識、自覺地對受教育者進行培養的活動

  C.教育活動存在著三要素之間的相互影響

  D.教育活動具有永恒性、歷史性、相對獨立性

  【答案】ABC。

(責任編輯:趙佳樂)

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