您現在的位置:遼寧中公教師網 > 特崗教師 > 考試題庫 >

關于“學習理論”的典型模擬題

來源:遼寧中公教師考試網作者:lnjsks_zhangxuxu  時間:2021-05-08 11:17:59

1.小明因為覺得自己的方言土,害怕在眾人而前講話,總是躲在角落一個人默默學習,他參加了自己喜愛的朗誦培訓和學校的朗誦大賽后,變得落落大方、聲音洪亮,性格也開朗了很多。根據加涅的學習結果分類,這里發生了( )的學習。

A.態度 B.言語信息. C.智慧技能 D.動作技能

1.【答案】A。解析:加涅按照學習結果分為五類:(1)言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的,幫助學生解決“是什么”的問題。(2)智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。(3)認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。(4)態度是通過學習獲得的內部狀態,這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。(5)動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。題干中小明由原來的害怕在別人面前講話,到現在能夠參加朗誦比賽是對外界大眾的態度發生了改變,屬于態度學習。因此本題選A。

2.閱讀心理學家提出閱讀中可采用“SQ3R”方法。這里“S”是指瀏覽全文,略知文章大意:“Q”指提出疑難問題:3R中第一個“R”指帶著問題閱讀課文,第二個“R”指對重要文段進行誦讀,最后一個“R”指回顧或復述課文。學生可用這套方法(或規則)進行閱讀,改進自己的閱讀,提高閱讀效果。根據加涅的學習結果分類,這屬于( )。

A.智慧技能的學習 B.認知策略的學習

C.態度的學習 D.言語信息的學習

2.【答案】B。解析:本題考查加涅的學習結果分類。加涅根據學習結果將學習分成動作技能學習、態度學習、認知策略學習、言語信息學習和智慧技能學習。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。認知策略支配著學習者在對付環境時其自身的行為,即“內在的”東西。態度是指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識,對某種活動產生的情感等。言語信息即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的,幫助學生解決“是什么”的問題。題干中“學生可用這套方法(或規則)進行閱讀,改進自己的閱讀,提高閱讀效果”屬于認知策略的學習,故本題選擇B項。

3.在識字教學中,王老師用不同顏色的粉筆把“戊”“戌”“戍”三字的關鍵部分標出,以便學生學習。這一學習階段為( )。

A.辨別學習 B.概念學習 C.規則學習 D.高級規則學習

3.【答案】A。解析:選項A辨別學習是指能識別各種刺激特征的異同并做出相應的不同的反應。它既包括一些簡單的辨別,如對不同形狀、顏色的物體分別作出不同的反應,也包括復雜的多重辨別,如對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應。選項B概念學習是指對刺激進行分類,并對同類刺激作出相同的反應。選項C規則的學習亦稱原理學習是指指了解概念之間的關系,學習概念間的聯合。自然科學中的各種定律、定理的學習是規則學習。這種反應是基于事物的某些特征而作出的,如圓的概念和質量的概念的學習。選項D高級規則的學習亦稱為解決問題的學習,指在各種條件下應用規則或規則的組合去解決問題。題干中“識字的教學”屬于辨別學習。故本題正確答案為A。

4.在心理學上,“一朝被蛇咬,十年怕井繩”屬于( )。

A.結果刺激性抑制 B.結果刺激性分化

C.結果刺激性泛化 D.結果刺激性評價

4.【答案】B。解析:刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后,其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。“一朝被蛇咬十年怕井繩”,指這個人分不清蛇和繩,所以是泛化。故本題選B。

5.某學生由于各方面表現良好,進步明顯,老師取消了對其以前錯誤行為處分,這屬于( )。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

5.【答案】B。解析:斯金納認為學習實質上是一種反應概率上的變化,而強化是增強反應概率的手段。強化有正強化與負強化之分。正強化:給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。負強化:擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。題干中該老師取消了對學生的處分,增加學生表現良好的行為出現頻率,對學生而言,這是擺脫一個厭惡刺激,因此屬于負強化。故答案選擇B。正懲罰是指給予一個厭惡刺激,負懲罰是撤銷一個愉快刺激,懲罰是使行為反映發生的概率下降。不符合題意。

6.每次上完課,王老師總會布置預習作業,下次上課前還會隨機抽查學生們的預習情況。案例中,王老師所采取的教學方式遵循了桑代克的( )。

A.練習律 B.使用律 C.準備律 D.效果律

6.【答案】C。解析:桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律。(1)準備律:在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。(2)練習律:對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。(3)效果律:學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。題干中老師讓同學們提前預習所學內容、課前提問,都是為了讓學生提前做好準備以取得好的學習效果,故本題的正確答案為C。

7.數學教師在課堂上講解習題,張明大聲喊了出來,老師生氣讓其抄三遍解答步驟,屬于( )。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

7.【答案】C。解析:本題考查的是操作性條件作用的強化規律。A選項,正強化是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。B選項,負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。C選項,正懲罰是呈現一個厭惡刺激,從而減少行為發生的頻率。D選項,負懲罰是撤銷一個愉快刺激,從而減少行為發生的概率。題干中老師給予張明刺激是為了減少其在課堂上大喊的行為,屬于懲罰,且老師給予的刺激是抄寫三遍解題步驟,屬于張明不想要的厭惡刺激,所以屬于正懲罰。故本題選擇C。

8.劉云雨同學喜歡辯論,同時也擅長英語口語,王老師稱贊劉同學很有朗誦天分并鼓勵劉同學參加英語演講大賽,劉同學也最終獲得了大賽的冠軍。之后身邊的同學、老師經常稱贊她的演講表演,她培養了這一興趣之后又在多個演講比賽中獲得獎項。根據上述內容,劉同學的演講興趣養成屬于( )。

A.經典性條件反射 B.操作性條件反射 C.聯結性反應 D.習慣成自然

8.【答案】B。解析:本題考查的是斯金納的操作性條件作用理論。B選項,操作性條件反射的基本過程是一個操作出現以后,有強化刺激尾隨,則該操作的概率就增加。斯金納將強化分為正強化和負強化,正強化指的是給予一個愉快的刺激,之后此類行為發生的頻率會越來越高。題干中劉同學參加大賽,老師給與稱贊,劉同學培養了這一興趣后又多次獲獎,屬于操作性條件反射中的正強化。A選項,經典性條件反射由巴甫洛夫提出,先有刺激后出現行為,與題意不符。C選項,行為主義學習理論也叫聯結主義學習理論,強調刺激與反應之間的相互作用。D選項,習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向,是保持原來的動作組織情況。結合題意可知,ACD三項均與題意不符,故選B。

(責任編輯:lnjsks_ZXX)

直播專區

  • 【直播】2021遼寧教師考試-決戰8.31教師入編計劃

    開課時間:5月25日 18:30進入房間

  • 【直播】遼寧教師招聘考試周周“易錯題”精訓課堂

    開課時間:5月11-27日 18:30進入房間

  • 【直播】2021下遼寧教師資格證——教資初體驗

    開課時間:5月24-28日 18:30進入房間

  • 【直播】2021年朝陽教師招聘考題精講班

    開課時間:5月10日-8月16日 18:30進入房間

互動交流

  • 微信二維碼

    微信號:ln-jszgks

    共享教資資訊全面備考

  • 微信二維碼

    微信號:lnjsks

    共享教招資訊全面備考

  • 微信二維碼

    微博:遼寧中公教師

    共享資訊全面備考

  • 微信二維碼

    19課堂:教師考試網

    掌上學習更便捷

 
 

快速查詢

特崗教師快捷入口
報名入口 成績查詢入口
特崗教師考試信息
考試公告 考試動態 考試題庫 輔導課程
特崗教師考試備考
備考資料 面試技巧 備考活動

熱門推薦


亚洲精品无码鲁网中文电影-亚洲国产精品无码中文字