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注意的品質

來源:遼寧中公教師考試網作者:lnjsks_zhangxuxu  時間:2021-03-12 20:51:30

在教師招聘考試中,注意的品質屬于客觀題常考考點,注意的品質在教學的過程中主要是以單項選擇題、多項選擇題和判斷題形式考查。在教師招聘考試的過程中主要考查考生的理解的能力,事例反選的單項選擇題、多項選擇題經常出現。因此,在做備考工作的時候,要求考生主要做好理解工作。其中注意的品質主要有:注意的范圍、注意的穩定性、注意的分配、注意的轉移。

(一)注意的范圍(關鍵詞:數量)

(1)注意范圍也稱注意的廣度,指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。

(例如:一目十行,眼觀六路,耳聽八方。)

(2)影響注意廣度的因素:

1.注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同

一般說來,注意對象的組合越集中,排列越有規律,相互之間能成為有機聯系的整體,注意的范圍就越大。

(例如:在同時觀察兩組數字:第一組:8888、8888、8888、8888第二組:3568、6883、3452、9039,會發現A組更容易被記住)

2.活動的性質和任務

活動任務越復雜,越需要關注細節的注意過程,注意的廣度會大大縮小。

(例如:學生在演算數學題目的時候,一般來說,注意的范圍就會縮小。當學生在認真做數學題目的時候,很難再同時去做其他的事情。)

3.個體的知識經驗

一般來說,個體的知識經驗越豐富,整體知覺能力越強,注意的范圍就越大。

(例如:非常有經驗的司機可以邊開車一邊觀察路況,同時還跟身邊的朋友聊天。)

(二)注意的穩定性(關鍵詞:時間)

注意的穩定性也稱注意的持久性,指注意集中在一定對象上的持續時間,這是注意的時間特征。

注意的穩定性有廣義和狹義之分,狹義的穩定性指注意保持在同一對象上的時間。廣義的注意穩定性是指注意保持在同一活動上的時間。也就是說,注意并不總是指向同一對象,但注意的對象和行動有所變化時注意的總方向不變。例如:學生做功課時,一會兒在認真思考,一會兒在查閱資料,一會兒在翻看教科書,一會兒在寫寫算算,雖然活動的具體對象反復變化,但注意始終保持在完成作業這一活動上,因此,他的注意是穩定的。

(例如:一般而言,7-10歲的小孩上課注意力保持在20min以內,10-12歲的在25min左右,12歲以上的可以在30min以上,成年人更久。)

同注意穩定性相反的狀態是注意的分散。

注意的分散(關鍵詞:被動):指注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關的對象吸引去的現象。注意的分散是由無關刺激的干擾或單調刺激的長期作用引起的。(注意的分對于當前所從事的活動來說,所起的作用是干擾作用)

(例如:上課聽講時,手機突然想起來,正在聽課的學生就會不自覺得去看手機。)

注意的起伏:人的注意是不能長時間地保持固定不變的,經常出現周期性的加強或減弱。

如圖:

(例如:百米沖刺賽中,當裁判員喊預備信號時,如果超過2-3秒,會發現運動員起跑會延遲。這是因為人注意的起伏是呈現正弦函數的形式進行波動。晚上聽臥室懸掛的鐘表聲,有時很清晰,有時很模糊。)

(2)影響注意穩定性的因素:

1.注意對象的特點

注意對象本身的一些特點影響到注意在它上面維持的時間長短。一般來說,內容豐富的對象比單調的對象更能維持注意的穩定性。

(例如:小孩看文字的書籍與看立體繪本相比,后者較前者會更能吸引維持注意時間久。)

2.主體的精神狀態

除了外部刺激物的特點之外,個體的主觀狀態也影響注意的穩定性。

(例如:興趣盎然,積極樂觀的個體會更容易保持自己的注意,反之消沉,情緒不安,毫無興趣不容易維持注意。)

3.主體的意志力水平

主體如果具備堅強的意志力,就可以戰勝各種困難,克服自身缺點和不足,始終如一地保證活動的進行和活動過程的高效率。

(例如:意志力強大的人比意志力薄弱的人更容易維持注意,不受外界干擾。)

(三)注意的分配(關鍵詞:同一時間,做不同事,主動)

注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

構成注意分配的條件:一是同時進行的幾種活動至少有一種應是高度熟練的,二是同時進行的幾種活動必須有內在聯系。

(例如:老司機一邊開車,一邊聽歌;自拉自唱;教師上課時,一邊講課,一邊寫板書,一邊觀察學生的接受程度;學生一邊聽講,一邊做筆記;左手畫圓,右手畫方。)

(四)注意的轉移(關鍵詞:不同時間,做不同事,主動)

注意的轉移是人有意識地把注意力從一個事物轉到另一事物上去。

(例如:學生在自習做自己的事情記筆記時,教師讓學生抬頭看黑板,注意來聽課學習。)

影響注意轉移的因素:

1.對原活動的注意集中程度

個體對原來活動興趣越濃厚,注意力越集中,注意的轉移就越困難。

(例如:小男孩沉迷網絡時,聽不到任何聲音。女生在看韓劇時,忽略媽媽喊叫聲。)

2.新注意對象的吸引力

(例如:學生在背誦枯燥的文言文時,教師播放有關視頻,會使學生注意極易轉移。)

3.明確的信號提示

在需要注意轉移的時候,明確的信號提示可以幫助個體的大腦處于興奮和喚醒狀態,靈活迅速地轉換注意對象。

(例如:在地鐵或公交車,當聽到自己的站點到時,會將注意從手機上閱讀中去聽提示音。)

4.個體的神經類型和自控能力

神經類型靈活性高的人比不靈活的人更容易實現注意的轉移,自控能力強的人比自控能力弱的人更善于主動及時地進行注意的轉移。

(例如:一個粘液質的人比較沉著冷靜,多血質的人比較靈活、擅長交際。因此,粘液質的人比多血質的人更難轉移。)

(責任編輯:lnjsks_ZXX)

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