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自我價值理論

來源:遼寧中公教師考試網作者:lnjsks_zhangxuxu  時間:2021-03-12 20:55:52

教育心理學部分,主要研究兩件事:學與教。學包括學生與學習,教包括教師與教學。在所有章節中,重點章節是學生的心理發展與教育,學習的基本理論,學習心理。學習心理一章,包括學習動機、學習策略和學習遷移。學習動機部分,核心兩大考點:學習動機的分類、學習動機的理論,是教師招聘考試的專屬寵兒。特此對學習動機理論之自我價值理論進行分析和整理。

一、考情介紹

題型:以客觀題為主,單多判。

具體考察內容:人物、理論的匹配;例子反選屬于哪一類型的學生。

二、自我價值理論

1.人物:科溫頓

2.理論:自我價值理論將學生分為四類:高驅低避型、低驅高避型、高驅高避型、低驅低避型。

高驅低避型。這類人擁有無窮的好奇心,對學習有極高的自我卷入水平。他們通過不斷地刻苦努力發展自我。他們自信、機智、又稱作“成功定向者”,或者“掌握定向者”。

低驅高避型。這類學生又被稱為“逃避失敗者”,對于這類學生,逃避失敗要重于對成功的期望。他們對學校和生活感到持續的厭煩和無聊,大部分時間里表現的無精打采,懶洋洋的。但是他們并不一定存在學習問題,他們的成績可以是很好的。他們可能會用短時間里的“猛攻”來換取更多時間的悠閑。

高驅高避型。這類學生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。這類人被稱作“過度努力者”。他們對任務既追求又排斥的沖突情緒,但焦慮引起并加強了他們對學習的注意,所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。為了成功同時又要掩飾自己的努力,他們中就出現了“隱諱努力”的現象。他們在同學中盡量表現得貪玩,不在乎考試,但私下里卻偷偷努力。

低驅低避型。這類型的人又被稱作“失敗接受者”。他們沒有對成功自豪的期望,也沒有對羞恥感的恐懼。他們內心很少有沖突,同時學習的機會和時間也非常有限。他們放棄了通過能力的獲得來保持其身份地位的努力。這些學生在面臨學業挑戰時表現出退縮,至少是被動的反應。

3.理解關鍵點:

趨——成功;避——失敗。高——特別;低——無所謂。

高驅低避型:特別想成功,失敗無所謂。

平常會學習,考前會學習。人前會學習,人后也會學習。即啥時候都學。

低驅高避型:成功無所謂,特別不想失敗。

平常不會學習,考前會學習。即考前突擊學。

高驅高避型:特別想成功,也特別不想失敗。

人前不會學習,人后會學習。即偷偷學。

低驅低避型:成功無所謂,失敗無所謂。

平常不學習,考前不學習。人前不學習,人后不學習。

即啥時候都不學。

4.做題技巧:

高驅低避型——學霸

低驅高避型——學懶

高驅高避型——學婊

低驅低避型——學渣

三、考題呈現

根據學生的追求成功和避免失敗的傾向,習慣于掩飾其努力或拒絕承認其努力,這種學生通常屬于( )。答案:高趨高避型。(題眼:掩飾努力,即學婊)

(責任編輯:lnjsks_ZXX)

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