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桑代克

來源:遼寧中公教師考試網作者:ln_zjl26674  時間:2021-06-03 12:25:32

心理學人物-桑代克

一、人物介紹

愛德華·李·桑代克(1874.08-1949.08.)美國心理學家,動物心理學的開創者,心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人,被稱為教育心理學之父。主要著作有《教育心理學》,《動物智慧》等。

二、主要內容

(一)地位由來

教育心理學成為一門獨立學科的人是桑代克,他是美國教育心理學的奠基人。從1896年起,他開始從事動物的學習實驗研究,后來又研究了人類的學習和測量,依據這些研究材料,他在1903年著成《教育心理學》一書,后又在1913-1914年擴充為三卷本的《教育心理學》,內容包括《人的本性》、《學習心理》、《工作疲勞,個性差異及其原因》,這是世界上公認的最早的、比較科學而又系統的教育心理學專著。西方教育心理學的名稱和體系由此而開始確立,桑代克為美國教育心理學的發生、發展奠定了基石,更重要的是他創建了一個教育心理學的完整體系,從而使教育心理學正式作為一門獨立的學科,從普通心理學、兒童心理學與教育學中脫離出來,因此桑代克被稱為“教育心理學之父”。

(二)理論觀點

1.試誤說

桑代克認為學習是情境與反應之間的聯結。桑代克的聯結理論是根據其對動物的實驗結果提出的,其中最著名的是餓貓開迷箱的實驗,并提出了著名的學習的聯結理論。桑代克認為,學習的實質是經過試誤在刺激與反應之間形成聯結,即形成S-R之間的聯結。此外,桑代克認為,學習遵循三條重要的學習原則:

(1)準備律:指學習者在學習開始時的預備定勢。

(2)練習律:指聯結的強度決定于使用聯結的頻次,即S-R聯結受到練習和使用的頻次越多,則聯結得越強;反之,則變得越弱。

(3)效果律:桑代克的效果律表明,如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化,那么,在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加;反之,如果跟隨的是一個不滿意的變化,那么,這個行為重復的可能性將減少。

2.共同要素說

相同要素說是桑代克在一系列實驗的基礎上提出的一種遷移理論。桑代克認為,從一種學習情境到另一種學習情境的遷移,只是由于這兩個情境中存在著相同的要素,只有當兩個心理機能之間有相同要素時,一種心理機能的改善才能引起另一種心理機能的改善,兩種情境中的剌激相似而且反應也相似時,遷移才會發生;一種情境與另一種情境中相同的要素越多,遷移的量也就越大。

行為主義理論的兩大發現者之一——桑代克

行為主義理論一直是我們在教師招聘考試中的重點部分,今天我們就來看一下行為主義原理的兩大發現者之一的桑代克。通過學習他的成長故事,幫助我們更好地理解桑代克的理論。

桑戴克的少年時代學習很好,中學時代成績一直名列第一或第二名。大學畢業時,他獲得了衛斯理大學50年來最高的平均成績。他考入哈佛大學讀研究生,計劃學習英語、哲學和心理學,但在聽過詹姆斯的兩次講座之后,則完全陷入心理學里面了。

他選取的研究方向是:雞的直覺及智力行為。詹姆斯同意了他的選題,于是,桑戴克買了一群小雞,因實驗室太小,他就把雞關在自己的屋子里,直到憤怒的房東勒令他把小雞弄走為止。他把麻煩告訴詹姆斯,詹姆斯大度地讓他將雞關在自己家中的地下室里。

在那里,桑戴克用厚厚的書本堆成一個迷宮,其中有三條死路,第四條路可通往鄰近的開口,那里有食物、水和其他雞。他把一只雞放入迷宮,它便在死路里轉來轉去,急得咯咯直叫,直到碰巧找到出口為止。他把這只雞一次又一次地放回去實驗,小雞竟然慢慢學會了在最短時間內找到出口。顯然,這里并沒有多少智力行為。

按照桑戴克的說法:雞在面對孤獨和封死的墻時,其反應方式與在類似自然環境中可使其逃脫的行為差不多。其中一些行為可引導它走向成功,因之而來的快樂則使它記住這些動作,同時忘卻那些沒有導致快感的行為。其實這就是盲目嘗試的表現形式——走迷宮。

在這些話里其實已經蘊含了行為主義理論的種子。

后來,桑戴克轉到哥倫比亞大學以完成博士學位,指導教授是詹姆斯·麥基恩·卡特爾。為完成博士論文,他繼續研究動物認知。他用水果箱和蔬菜箱做出15個樣式不同的迷宮,在大學一幢舊樓的閣樓里對貓和幾條狗進行研究,主要觀察其如何逃脫的能力。

他的貓在一些箱子里可通過較簡單的行為逃脫,如踩上踏板、按動按鈕,或拉一卷繩子等。但在另外一些箱子中,要想逃脫就得進行多重動作,如拉繩子,然后移動一根棍子。在其中一項實驗中,只要貓舔一下自己或抓一下自己,桑戴克就把門松開。僅用不到一年的時間,就取得大量的研究成果。

桑戴克的研究成果雖然簡單,意義卻非常重要。根據對貓行為的觀察,桑戴克形成了自己的“聯系法理論”,并由兩大認知定律——效應律和練習律表達出來。兩條定律修改后成為動物及人類的行為主義心理學基礎。

(責任編輯:趙佳樂)

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