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桑代克的貓

來源:遼寧中公教師考試網作者:ln_zjl26674  時間:2021-06-03 13:40:40

針對桑代克的知識點,廣西教招一般主要以客觀題備考(單選題,判斷題或者多選題),而且主要以例子型單選題出現的幾率比較大,所以以理解記憶為主,那我們就來看看他的實驗主要是什么:

餓貓開籠取食實驗:

桑代克把一只餓貓放到籠子里,籠子里有一個能打開門的腳踏板,當貓踩到腳踏板,門籠就會開啟,貓即可逃出籠子,并能得到籠子外的獎賞——魚。 試驗開始了。剛開始,餓貓進入籠子中時,只是漫無目的地亂撞,后來偶然碰上腳踏板,餓貓打開龍門,吃到了事物。 接著第二次,桑代克再把餓貓關在籠子中,如此多次重復,最后,貓一進入籠中即能打開籠門。實驗表明,貓的操作水平都是相對緩慢地、逐漸地和連續不斷地改進的。由此,桑代克得出了一個非常重要的結論:貓的學習是經過多次的試誤,由刺激情境與正確反應之間形成的聯結所構成的。桑代克據此認為,學習的實質就是有機體形成“刺激”(S)與“反應”(R)之間的聯結。他明確地指出“學習即聯結,心即是一個人的聯結系統。”同時,他還認為學習的過程是一種漸進的嘗試錯誤的過程。在這個過程中,無關的錯誤的反應逐漸減少,而正確的反應最終形成。根據他的這一理論,人們稱他的關于學習的論述為“試誤說”。

桑代克的三大學習定律:

桑代克認為,人類的學習方式可能要復雜一些,但本質是一致的。桑代克提出了三大學習律:練習律、準備律、效果律。

1.準備律

這個規律主要是指:“當一個傳導單位準備好傳導時,傳導而不受任何干擾,就會引起滿意之感。在實驗當中準備律就是貓必須是餓貓,如果貓吃的很飽就沒有動力去跑出籠子去吃魚。所以給我們的當下的一個啟示就是,我們一定要給學生準備時間,作為老師千萬不能搞突襲。”此準備,不是指學習前的知識準備或成熟方面的準備,而是指學習者在學習開始時的預備定勢,簡而言之,聯結的增強和削弱取決于學習者的心理調節和心理準備。

2.練習律

指學習要經過反復的練習。練習律又分為應用律和失用律:應用律是指一個聯結的使用(練習),會增加這個聯結的力量;失用律是指一個聯結的失用(不練習),會減弱這個聯結的力量或使之遺忘。所以這個定律給我們的啟示就是我們在學習的過程中一定要多練習才能鞏固知識,不然學習的知識就會忘記。

3.效果律

在實驗中的效果律其實就是貓跑出籠子有食物吃,這個食物對于貓來說就是一個反饋,他給我們的啟示就是,我們在教學的時候一定要對于學生進行評價,學生回答完問題要給學生進行評價,學生交上來的作業,老師要給予批改,這些對于學生后續的學習有非常大的幫助。”這也就是說當建立了聯結時,導致滿意后果(獎勵)的聯結會得到加強,而帶來煩惱效果(懲罰)的行為則會被削弱或淘汰。

試題展示:

1.教師上課時搞突擊考試,違背了桑代克的( )。

A.準備率 B.練習率 C.效果率 D.運動率

答案:A。解析:本題中提到了關鍵詞突擊考試,體現出學生沒有做好準備工作,這樣不利于學生的學習,所以違背了準備率。

2.桑代克做了這樣的實驗,被試者蒙著眼睛畫了3000次4英寸的線段,但是仍然沒有進步,對該實驗最恰當解釋是( )。

A.沒有做好充足準備 B.練習次數過多

C.被試者不知道自己練習結果 D.練習方法不得當

答案:C。解析:本題中導致劃線失敗的原因是被試者不知道自己練習結果,沒有達到效果率,沒有讓被試者看到自己的結果,如果看到后就可以改正。俗話說得好:“眼見為實”。

3.教育心理學聯結主義的創始人是( )。

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金納 D.華生

答案:A。解析:華生在1913年首先打出行為主義心理學的旗幟,是行為主義心理學的創始人。但是華生的行為主義有悖于倫理學原則,不被后人認可,而在之后桑代克不在用人來做實驗,選擇用動物來試驗也是心理學第一個使用動物做實驗教育心理學家,故是教育心理學聯結主義的創始人。繼桑代克之后出現巴甫洛夫,斯金納,班杜拉等。

(責任編輯:趙佳樂)

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